Ismael García C.
Ha
generado malestar en los docentes que atienden asignaturas básicas en primer
año de bachillerato, disconformidad que tiene una base lógica y no emocional, que
sectores del ministerio de educación que intervienen en la toma de decisiones
respecto al currículo educativo –y
destaco ese concepto-, han
determinado que los profesores mencionados, quienes atienden primer año de
bachillerato deberán asumir la responsabilidad de recuperar a los estudiantes
que aún no han solventado las exigencias escolares para dar por asegurada la
obtención del certificado del noveno grado, pues no lograron solventar las
exigencias académicas y las evaluaciones correspondientes a ese nivel que esperamos
por ellos y por sus familias, que cerrarán exitosamente.
Sin
embargo, si de recuperar se trata, no se comprende por qué los docentes de
bachillerato que atienden asignaturas básicas en primer año de bachillerato deberán
asumir la responsabilidad impuesta de hacerlo, sin ser docentes del nivel de
tercer ciclo de educación básica, sobre todo si se considera que tal proceder
no ofrece garantía de continuidad educativa, liberando a los docentes de tercer
ciclo de una responsabilidad que a ellos les corresponde.
Cabe destacar que los docentes que
atienden el primer año de educación media al que aspiran legítimamente los
supuestos egresados de tercer ciclo, no conocen a fondo la currícula correspondiente
al otro nivel al que hacemos referencia, por muy buenos docentes que sean, no
saben en qué objetivos educativos y áreas temáticas específicas tuvieron más
dificultades esos alumnos que, por ahora, son casi desconocidos para ellos
tomando en cuenta, además, que de momento se sigue trabajando las clases en
modalidad virtual y, por otra parte, no
se sabe cómo se intentó recuperar en cuanto a los saberes a los estudiantes en
referencia en el año 2020 ni con qué instrumentos de evaluación fueron
evaluados.
Esta situación es inédita y sorprendente y
apunta, como en una obra de teatro del absurdo, a que un futuro las
instituciones de educación superior llegarán a recibir estudiantes de nuevo
ingreso sin que los aspirantes hayan solventado el bachillerato y los docentes de
institutos tecnológicos y universidades deberán asumir la recuperación de esos
nuevos alumnos y que de ellos dependerá que aprueben el bachillerato.
En todo caso una cosa es recuperar y otra
hacer pruebas diagnósticas al inicio de un nuevo proceso educativo, pero sin
responsabilidad sobre la condición de dar por aprobado a un estudiante de otro
nivel escolar.
Santa Ana, El
Salvador, 11 de febrero de 2021.
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Jorge Ismael García Corleto es escritor, presidente
de la Asociación GATO para las Artes y la Cultura, licenciado en Psicología,
Licenciado en Ciencias de la Educación, Master en Educación Superior y candidato
a Doctor en Educación; trabaja en la docencia en el Centro Escolar INSA y en la
Facultad Multidisciplinaria de Occidente de la Universidad de El Salvador, en
Santa Ana.
